{"id":1591,"date":"2025-12-19T20:27:41","date_gmt":"2025-12-19T20:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/stem4humanities.eu\/?p=1591"},"modified":"2026-01-07T18:30:21","modified_gmt":"2026-01-07T18:30:21","slug":"conferenza-finale-a-vilnius-lituania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stem4humanities.eu\/?p=1591&lang=it","title":{"rendered":"Conferenza finale a Vilnius, Lituania"},"content":{"rendered":"\t\t
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Conferenza finale a Vilnius, Lituania<\/h2><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Il 21 ottobre 2025, l’Institute of Humanities<\/strong> dell’Universit\u00e0 Mykolas Romeris (MRU) ha ospitato la conferenza internazionale finale del progetto Erasmus+ \u201cSTEM Skills for the Humanities\u201d.<\/em><\/p>

L’evento, intitolato \u201cSTEM4HUMANITIES-ISC2025: STEM4Humanities for Innovation and Social Change\u201d, ha riunito accademici, ricercatori ed educatori provenienti da tutta Europa per condividere spunti su come l’integrazione delle discipline STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica) nell’istruzione umanistica possa plasmare il futuro dell’apprendimento, del lavoro e della societ\u00e0.<\/p>

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Un incontro internazionale per il dialogo interdisciplinare<\/strong><\/p>

Tenutasi presso il campus della MRU a Vilnius, la conferenza ha segnato il culmine di un’iniziativa triennale Erasmus+ che ha esplorato come l’insegnamento e l’apprendimento interdisciplinari possano rafforzare l’innovazione e l’occupabilit\u00e0 nell’istruzione superiore. Partecipanti provenienti da Lituania, Italia, Grecia, Georgia, Polonia, Ucraina e Francia si sono riuniti per discutere di come la tecnologia e le discipline umanistiche possano integrarsi anzich\u00e9 competere tra loro.<\/p>

La conferenza si \u00e8 aperta con il benvenuto del Prof. Dr. Linas Selmistraitis dell’Universit\u00e0 Mykolas Romeris, che ha sottolineato la crescente importanza di colmare le divisioni disciplinari. Ha sottolineato come il progetto STEM4Humanities abbia incoraggiato nuove collaborazioni tra insegnanti, studenti e istituzioni, favorendo uno scambio di idee che trascende i tradizionali confini accademici.<\/p>

Keynote sull’apprendimento globale e la collaborazione<\/strong><\/p>

La presentazione di apertura \u00e8 stata tenuta dalla Prof.ssa Dott.ssa Ana Balula, Professoressa Associata presso l’Universit\u00e0 di Aveiro (Portogallo) ed esperta di educazione digitale e apprendimento globale. Il suo intervento \u201cSynergizing STEM and Humanities Education: A Global Learning Approach\u201d si \u00e8 concentrato su come il Collaborative Online International Learning (COIL) possa promuovere la comprensione interculturale, il pensiero critico e la collaborazione interdisciplinare tra studenti di diversi Paesi.<\/p>

La Prof.ssa Balula ha sottolineato che, in un’epoca caratterizzata da rapidi cambiamenti tecnologici e interconnettivit\u00e0 globale, l’istruzione superiore deve consentire agli studenti di confrontarsi sia con prospettive scientifiche che umanistiche. Ha sostenuto che i progetti COIL \u2014che riuniscono studenti ed educatori di tutto il mondo attraverso piattaforme digitali \u2014 offrono un modo sostenibile per internazionalizzare il curriculum e promuovere l\u2019equit\u00e0 nell\u2019istruzione globale.<\/p>

Risultati del progetto e contributi dei partner<\/strong><\/p>

I rappresentanti del partenariato STEM4Humanities hanno presentato i risultati e le esperienze maturate nella fase di implementazione del progetto.<\/p>

Andrea Bruscia (Universit\u00e0 di Macerata, Italia) ha parlato dell’evoluzione dell’insegnamento delle materie STEM agli studenti di discipline umanistiche e dell’impatto della formazione interdisciplinare sulla collaborazione con le piccole imprese.<\/p>

Maria Botikopoulou (Innovation Hive, Grecia) ha condiviso approfondimenti su innovativi programmi di formazione STEM pensati per studenti di discipline umanistiche.<\/p>

Grigol Kalandadze (Georgian International University, Georgia) ha presentato i progressi dell’istituzione nell’applicazione dei metodi del progetto a livello nazionale.<\/p>

Yash Chawla (Universit\u00e0 di Scienza e Tecnologia di Breslavia, Polonia) ha affrontato la necessit\u00e0 di integrare le scienze sociali e umanistiche nello sviluppo di tecnologie responsabili.<\/p>

Il team dell’Universit\u00e0 Nazionale Ivan Franko di Leopoli (Ucraina) \u2014 Oleksandra Antoniv, Nina Stankevych, Nataliia Faryna e Iryna Zbyr \u2014 ha presentato le proprie esperienze nel fornire agli studenti di discipline umanistiche competenze STEM pratiche.<\/p>

Kamaleddin Aghaloo (MRU, Lituania) ha esplorato l’intersezione tra STEM e comunicazione nella sua presentazione \u201cDai modelli al significato: collegare STEM e discipline umanistiche per una pianificazione comunicativa e partecipativa resiliente al clima\u201d<\/p>

Infine, Zoia Adamia (Istituto georgiano-ucraino di lingue e cultura, Georgia) ha condiviso iniziative post-progetto che utilizzano il quadro STEM4Humanities per sostenere l\u2019inclusione sociale ed educativa dei rifugiati ucraini in Georgia.<\/p>

Discussioni interdisciplinari e temi emergenti<\/strong><\/p>

Le sessioni pomeridiane, moderate dalla Prof.ssa Dott.ssa Sigita Rackevi\u010dien\u0117 (MRU), hanno visto discussioni dinamiche sull’occupabilit\u00e0, l’intelligenza artificiale nell’istruzione e il futuro del lavoro. Le presentazioni hanno esplorato come le competenze trasversali e digitali siano sempre pi\u00f9 essenziali per i laureati che entrano in diversi mercati del lavoro.<\/p>

Tra i partecipanti lituani, Egl\u0117 Selevi\u010dien\u0117 ha presentato i risultati sull’accettazione da parte degli studenti di strumenti di scrittura basati sull’intelligenza artificiale come ChatGPT, mentre Viktorija Pulina ha discusso di come l’automazione e il progresso tecnologico stiano trasformando i mercati del lavoro. Nel frattempo, Olga Usinskien\u0117 e Sigita Rackevi\u010dien\u0117 hanno presentato il loro lavoro sulla compilazione di un corpus di migrazione bilingue utilizzando Sketch Engine, dimostrando come la ricerca linguistica possa trarre vantaggio dagli strumenti digitali tradizionalmente associati alle discipline STEM.<\/p>

Una visione condivisa per il futuro dell\u2019istruzione<\/strong><\/p>

La conferenza STEM4HUMANITIES-ISC2025 ha sottolineato una visione condivisa: l\u2019istruzione deve essere centrata sull\u2019uomo e informata tecnologicamente. Riunendo studiosi provenienti da un’ampia gamma di discipline, l’evento ha evidenziato come l’integrazione delle competenze STEM nelle discipline umanistiche possa promuovere il pensiero critico, la creativit\u00e0 e la responsabilit\u00e0 sociale \u2014 competenze essenziali per affrontare le sfide globali.<\/p>

Essendo l’ultimo evento moltiplicatore del progetto Erasmus+ STEM4Humanities, la conferenza ha segnato non una fine ma un inizio \u2014 ispirando nuove collaborazioni e direzioni di ricerca. I partecipanti hanno espresso ottimismo sul fatto che i risultati del progetto continueranno a plasmare le pratiche didattiche e le strategie istituzionali in tutta Europa.<\/p>

Eredit\u00e0 e prossimi passi<\/strong><\/p>

Il progetto STEM4Humanities ha fornito strumenti preziosi, risorse formative e modelli che possono essere adottati dalle universit\u00e0 che cercano di modernizzare i propri programmi di studio. Attraverso l\u2019accento sull\u2019innovazione, l\u2019interdisciplinariet\u00e0 e l\u2019inclusione, il progetto dimostra che il futuro dell\u2019istruzione risiede nel collegare il potere analitico delle discipline STEM con la profondit\u00e0 riflessiva delle discipline umanistiche.<\/p>

Per maggiori informazioni sul progetto e sui suoi risultati, visita il sito ufficiale:<\/p>

\ud83d\udd17 https:\/\/stem4humanities-isc2025.mruni.eu<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the National Agency Erasmus+ INDIRE. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them. 2023-1-IT02-KA220-HED-000164647<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a9 2024 STEM4HUMANITIES ALL RIGHTS RESERVED<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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MADE \ud83d\udd10 BY INNOVATION HIVE<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Partecipanti provenienti da Lituania, Italia, Grecia, Georgia, Polonia, Ucraina e Francia si sono riuniti per discutere di come la tecnologia e le discipline umanistiche possano integrarsi anzich\u00e9 competere tra loro. La conferenza si \u00e8 aperta con il benvenuto del Prof. Dr. Linas Selmistraitis dell’Universit\u00e0 Mykolas Romeris, che ha sottolineato la crescente importanza di colmare le divisioni disciplinari. Ha sottolineato come il progetto STEM4Humanities abbia incoraggiato nuove collaborazioni tra insegnanti, studenti e istituzioni, favorendo uno scambio di idee che trascende i tradizionali confini accademici. Keynote sull’apprendimento globale e la collaborazione La presentazione di apertura \u00e8 stata tenuta dalla Prof.ssa Dott.ssa Ana Balula, Professoressa Associata presso l’Universit\u00e0 di Aveiro (Portogallo) ed esperta di educazione digitale e apprendimento globale. Il suo intervento \u201cSynergizing STEM and Humanities Education: A Global Learning Approach\u201d si \u00e8 concentrato su come il Collaborative Online International Learning (COIL) possa promuovere la comprensione interculturale, il pensiero critico e la collaborazione interdisciplinare tra studenti di diversi Paesi. La Prof.ssa Balula ha sottolineato che, in un’epoca caratterizzata da rapidi cambiamenti tecnologici e interconnettivit\u00e0 globale, l’istruzione superiore deve consentire agli studenti di confrontarsi sia con prospettive scientifiche che umanistiche. Ha sostenuto che i progetti COIL \u2014che riuniscono studenti ed educatori di tutto il mondo attraverso piattaforme digitali \u2014 offrono un modo sostenibile per internazionalizzare il curriculum e promuovere l\u2019equit\u00e0 nell\u2019istruzione globale. Risultati del progetto e contributi dei partner I rappresentanti del partenariato STEM4Humanities hanno presentato i risultati e le esperienze maturate nella fase di implementazione del progetto. Andrea Bruscia (Universit\u00e0 di Macerata, Italia) ha parlato dell’evoluzione dell’insegnamento delle materie STEM agli studenti di discipline umanistiche e dell’impatto della formazione interdisciplinare sulla collaborazione con le piccole imprese. Maria Botikopoulou (Innovation Hive, Grecia) ha condiviso approfondimenti su innovativi programmi di formazione STEM pensati per studenti di discipline umanistiche. Grigol Kalandadze (Georgian International University, Georgia) ha presentato i progressi dell’istituzione nell’applicazione dei metodi del progetto a livello nazionale. Yash Chawla (Universit\u00e0 di Scienza e Tecnologia di Breslavia, Polonia) ha affrontato la necessit\u00e0 di integrare le scienze sociali e umanistiche nello sviluppo di tecnologie responsabili. Il team dell’Universit\u00e0 Nazionale Ivan Franko di Leopoli (Ucraina) \u2014 Oleksandra Antoniv, Nina Stankevych, Nataliia Faryna e Iryna Zbyr \u2014 ha presentato le proprie esperienze nel fornire agli studenti di discipline umanistiche competenze STEM pratiche. Kamaleddin Aghaloo (MRU, Lituania) ha esplorato l’intersezione tra STEM e comunicazione nella sua presentazione \u201cDai modelli al significato: collegare STEM e discipline umanistiche per una pianificazione comunicativa e partecipativa resiliente al clima\u201d Infine, Zoia Adamia (Istituto georgiano-ucraino di lingue e cultura, Georgia) ha condiviso iniziative post-progetto che utilizzano il quadro STEM4Humanities per sostenere l\u2019inclusione sociale ed educativa dei rifugiati ucraini in Georgia. Discussioni interdisciplinari e temi emergenti Le sessioni pomeridiane, moderate dalla Prof.ssa Dott.ssa Sigita Rackevi\u010dien\u0117 (MRU), hanno visto discussioni dinamiche sull’occupabilit\u00e0, l’intelligenza artificiale nell’istruzione e il futuro del lavoro. Le presentazioni hanno esplorato come le competenze trasversali e digitali siano sempre pi\u00f9 essenziali per i laureati che entrano in diversi mercati del lavoro. Tra i partecipanti lituani, Egl\u0117 Selevi\u010dien\u0117 ha presentato i risultati sull’accettazione da parte degli studenti di strumenti di scrittura basati sull’intelligenza artificiale come ChatGPT, mentre Viktorija Pulina ha discusso di come l’automazione e il progresso tecnologico stiano trasformando i mercati del lavoro. Nel frattempo, Olga Usinskien\u0117 e Sigita Rackevi\u010dien\u0117 hanno presentato il loro lavoro sulla compilazione di un corpus di migrazione bilingue utilizzando Sketch Engine, dimostrando come la ricerca linguistica possa trarre vantaggio dagli strumenti digitali tradizionalmente associati alle discipline STEM. Una visione condivisa per il futuro dell\u2019istruzione La conferenza STEM4HUMANITIES-ISC2025 ha sottolineato una visione condivisa: l\u2019istruzione deve essere centrata sull\u2019uomo e informata tecnologicamente. Riunendo studiosi provenienti da un’ampia gamma di discipline, l’evento ha evidenziato come l’integrazione delle competenze STEM nelle discipline umanistiche possa promuovere il pensiero critico, la creativit\u00e0 e la responsabilit\u00e0 sociale \u2014 competenze essenziali per affrontare le sfide globali. Essendo l’ultimo evento moltiplicatore del progetto Erasmus+ STEM4Humanities, la conferenza ha segnato non una fine ma un inizio \u2014 ispirando nuove collaborazioni e direzioni di ricerca. I partecipanti hanno espresso ottimismo sul fatto che i risultati del progetto continueranno a plasmare le pratiche didattiche e le strategie istituzionali in tutta Europa. Eredit\u00e0 e prossimi passi Il progetto STEM4Humanities ha fornito strumenti preziosi, risorse formative e modelli che possono essere adottati dalle universit\u00e0 che cercano di modernizzare i propri programmi di studio. Attraverso l\u2019accento sull\u2019innovazione, l\u2019interdisciplinariet\u00e0 e l\u2019inclusione, il progetto dimostra che il futuro dell\u2019istruzione risiede nel collegare il potere analitico delle discipline STEM con la profondit\u00e0 riflessiva delle discipline umanistiche. 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